/image%2F0340252%2F201212%2FphpfXi8yR)
درس للترسيم بنية العصب
/http%3A%2F%2Fstatic.mediafire.com%2Fimages%2Ffiletype%2Fdownload%2Fzip.jpg)
MediaFire is a simple to use free service that lets you put all your photos, documents, music, and video in a single place so you can access them anywhere and share them everywhere.
لسلام عليكم و رحمة الله تعالى وبركاته و بعد:
كما وعدتكم اساتذتي الأفاضل بدرس (بنية العصب) و هو عملي سواء في المنهاج أو التدرج
هذا الدرس يمكن ان يدرج مستقل لوحده و هذا أفضل كما يمكنكم ادراجه مع نشاط (بنية الليف العصبي) و لا انصحكم بذلك لأن ملاحظة الليف أصعب بكثير ضف الى ذلك ضيق الوقت
نبدأ على بركة الله بوضعية الانطلاق : أطلب من أحد تلاميذك أن يقف على المصطبة ضع يدك على قلبه وأنت تقول لهم : ما هذا؟ سيقولون لك القلب ستقول لهم القلب عضو ذاتي الحركة عندما نقوم بمجهود كبير و تشير بيدك الى نبضان سريع تزداد الوتيرة القلبية , ماهو النظام المسؤول عن تسريع الوتيرة القلبية سيقولون لك النظام الودي ستقول ممتاز و تنتقل الى السبورة الأخيرة و تكتب قائلا: يتكون النظام الودي من (أعصاب ودية) تكتب ما بين القوسين فقط .ترجع الى تلميذك و تضربه بخفة (احذر أن تزلزله) على القفص الصدري جهة الرئتين و تقول له تننفس بعمق (حتى يركزوا على عملية الشهيق و الزفير) ثم تقول : تتحكم البصلة السيسائية في عمليتي الشهيق و الزفير بواسطة ماذا؟ سيقولون: الأعصاب التنفسية (العصبين X) و تكتب في السبورة الأخيرة الأعصاب التنفسية و تضع دائرة على كلمة (أعصاب) و تقول اليوم يا تلاميذ سنتعر ف على بنية العصب و تنتقل الى السبورة الأولى و تكتب عنوان درسك : بنية العصب
بالنسبة للاشكالية بسيطة : ماهي بنية العصب؟ ثم الفرضيات
ننتقل الى التقصي و انجاز التجربة و كما وعدت بعض زملائي و زميلاتي الذين لم يجدوا السرطان هنا خيرتكم بين ثلاثة حيوانات و انتم اختاروا ما يناسبكم
أولا السرطان يتم شراؤه من بائع الحوت والعملية كما جاءت في الكتاب واضفت لكم هذا الشريط حتى تتمكنوا من تتبع أدق التفاصيل
https://www.youtube.com/watch?v=Xb-96N1hLE4
ثانيا : الجرادة و هي اسهل تجربة و هذا الفيديو يشرح لكم العملية بالتفصيل
https://www.youtube.com/watch?v=kFeWGpWKt9M
ثالثا: الدجاجة نعم كوتكوتكو ههههه يمكنكم نزع عصب النسا و هذا الفيديو يشرح لكم العملية بالتفصيل
https://www.youtube.com/watch?v=9YmKaLLcFrc
بالنسبة للفورمول يباع في الصيدليات كما يمكنك الاستغناء عليه لأنني جربتها دون فورمول و كانت النتيجة رائعة لكن اذا كانت حصة تثبيت فأنصحك بتتبع كل الخطوات يعني تقوم بانجاز المقاطع مسبقا تضعها في الفورمول ثم تتطلب من احد التلاميذ أن يعيد التجربة أمام اللجنة و امام زملائه و بعد الفرك توضع في الفورمول و توضع على جهة و تخرج انت مقاطعك و تشرح لهم مدى اهمية ان تبقى مدة (على الأقل 7 أيام) في الفورمول
تقسم القطع على المجموعات و تلاحظ لا بد أن يرسم التلميذ المشاهدة لذا قلت لكم في البداية ضيق الوقت يعني مع كل هذه الخطوات يمكنك أن نتجز ساعة كاملة
اختر تقويم بسيط و انتهى الأمر
كل التوفيق و النجاح لا تنسوني من صالح دعائكم لي و لعائلتي
حمل مذكرة + البطاقة+ خطة الدرس لبنية العصب و الليف العصبي من هنا
درس نموذجي
/http%3A%2F%2Fstatic.mediafire.com%2Fimages%2Ffiletype%2Fdownload%2Fppt.jpg)
للجهاز العصبي وظائف متعددة حيث يقوم بجمع المعلومات.pptx
MediaFire is a simple to use free service that lets you put all your photos, documents, music, and video in a single place so you can access them anywhere and share them everywhere.
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته و بعد :
نستمر مع دروس الترسيم و كما وعدتكم بدرس (تأثير النظام العصبي الاعاشي على الوتيرة القلبية و التفسية ) هذا الدرس يتكون من أربعة أنشطة حسب التدرج نحن سنتطرق الى نشاط واحد فقط و هو النشاط الأول (تحليل نتائج قطع و تنبيه الأعصاب الودية و القرب ودية على الوتيرة القلبية) هذا الدرس نظري و لا يمكن أن يكون تطبيقي.و بالمناسبة سنتكلم عن الدروس التطبيقية و النظرية لأني أرى بعض الأساتذة لا يفرقون بينهما
الدرس التطبيقي يا استاذي لا يعني أنك توفر جهاز اسقاط أو شفافيات هذه الوسائل لا تغير في الدرس النظري شيء حتى لو أحضرت مجسما أو صورا معلقة ان الدرس التطبيقي يعني الممارسة يعني أن التلميذ ينجز أو يلاحظ عينة مجهرية نأخذ مثال جميع الأنشطة الواردة في المنهاج و التي جاءت فيها كلمة (يلاحظ مجهريا أو يفحص أو ينجز مقاطع) كلها دروس تطبيقية ضف الى ذلك النمذجة أو المحاكاة مثل نمذجة عملية النسخ و الترجمة حيث يحضر التلميذ ادوات و يجسد أرأيت إنه يلمس يجرب ينجز هذا هو العملي.بعض الدروس مثل هذا الدرس مستحيل أن يكون تطبيقي لأنه يستجوب أن ننبه فعلا الأعصاب الودية و القرب ودية و نقطعها و أن أرى أن هذا مستحيل بامكانياتنا المحدودة جدا جدا جدا.هناك بعض الدروس جاءت في المنهاج دروس نطرية مثل تضاعف ادن لكن يمكنك أن تبدع فيه و تحوله الى تطبيقي خاصة في الترسيم لقد جهزت هذا الدرس كتطبيقي لأستاذة من أجل الترسيم وقد اعجب المفتش و اللجنة و باذن الله ساضعه بين ايديكم العام المقبل كدرس نظري و تطبيقي لتتمكنوا من معرفة الفروق.
نعود الى درسنا و نبدأ بوضعية الانطلاق
تكون على شكل تعريف للنظام العصبي و مكوناته تجدون وضعية الانطلاق + الاشكالية في الملف على شكل pptو
في التقصي و البحث يقوم التلاميذ بتحليل وثيقة الكتاب ثم يستنتجون تأثير الأعصاب الودية و القرب ودية على الوتيرة القلبية حيث يتوصلون الى ان النظام العصبي الودي مسؤول عن تسارع الوتيرة القلبية بينما النظام العصبي القرب ودي مسؤول عن تباطئ الوتيرة القلبية
اذا رايت ان هذا النشاط قصير في ساعة فيمكنك اضافة النشاط الموالي (نشاط 2 وصف النظام العصبي الاعاشي
)
كل التوفيق و النجاح
لتحميل ppt
